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发布时间:2022-09-12 02:52:13 来源:爱游戏体育捕鱼 作者:爱游戏最佳电子

  编者按:高考已经画上了句号,为了让考生和家长更好地了解浙江工业大学2019年招生专业亮点及变化,...

  编者按:高考已经画上了句号,为了让考生和家长更好地了解浙江工业大学2019年招生专业亮点及变化,即日起,浙江工业大学招生办将陆续推出招生专业类系列介绍,帮助大家深度了解相关专业类,选择一个最适合自己发展的专业领域,从而实现大学的特长和兴趣发展。今天我们要介绍的是制药工程(2011计划创新实验班)。

  “2011计划”创新实验班以国家“2011计划”——长三角绿色制药协同创新中心为依托,坚持具有中心特色的拔尖创新人才培养理念,致力于培养具有扎实的制药工程理论、工程技术及管理等知识,绿色、协同、环保、集约的创新意识和社会责任感,同时具有较强英语运用和多元文化理解交流能力,能在制药工程及其相关领域具有较强的国际从业竞争力,能解决复杂工程问题的国际化工程技术人才。本专业班级学生主要从药学大类中根据学生综合素质能力择优选拨。

  本专业国际化程度高,使用英文原版教材,专业核心课程80%实现全英文或双语授课;全面对接国际,暑期开设Summer School,并面向全球聘请一流师资;建立了海外实习实践基地,实施海外短期访学计划,直接对接国际前沿;培养中增加长时间实习实践环节,聘请企业高级工程师、技术骨干共同担任指导教师。

  在已有的毕业生中,平均升学率60%左右,就业率100%,毕业生主要在科研院所、高等院校、药事管理部门及国内外医药企业从事药物研发、生产管理、药品报批注册、药品营销贸易和药事管理等工作。每位学生都享有至少一次的出国游学机会,并且可参加短学期交流计划。

  本专业主要的研究对象为制药产业发展过程中环保、绿色、清洁及高效技术需要的绿色制药工程基础理论方面的专业知识,以及绿色制药过程中涉及的生产实践、质量管理、学科前沿等多元化知识。

  本专业致力于培养了解化学、药学、生物学、环境科学、工程学等多学科交叉知识,掌握制药产业发展过程中环保、绿色、清洁及高效技术需要的制药工程基础理论,具有分析和解决制药工程技术问题、组织管理、合作交流和自主学习的能力,具有创新意识、社会责任感、职业道德、人文素养及国际视野,能在制药工程及其相关领域从事生产运行与技术管理、工程设计、技术开发和科学研究等工作,具有国际从业竞争力和企业急需的制药领域拔尖技术创新人才。

  绿色制药技术、药学生物学基础、绿色制药设备与车间设计、药物化学、药物分析、绿色制药工程导论、天然药物化学、药理学、药剂学、药物合成反应、细胞生物学、药品质量管理工程、制药安全与环保概论和自然科学与制药伦理学等。

  2、能运用所学理论知识解决复杂绿色制药工程问题,在制药及相关领域从事医药产品研发、生产、工程技术改造和创新、经营管理、医药推广等方面工作;

  6、能够通过继续教育或其它的终身学习途径拓展自己的知识和能力,具备创新能力;

  本专业毕业后可到制药工程(或医药生物技术)领域相关的生产企业、营销企业、科研院所、药品监督管理部门等企、事业单位从事药品生产、管理、营销、检验监督和研发等工作;也适于报考生物技术、药学及相关专业的研究生和公务员。近三年来本专业录取分数线位,毕业生继续深造率远高于全校平均水平和省属普通高校平均水平,2017届毕业生继续深造率达59.32%,居全校第一。2019届毕业生有8名同学获得保研资格,分别有4人进入中国科学院上海药物研究所、2人进入浙江大学、1人进入上海交通大学和1人进入西湖大学进行研究生阶段学习。

  随着人类对健康产业的关注及制药科学的进步,制药产业得到快速发展,加速了制药领域的应用和新药的研发,同时制药产业环保、绿色和创新的发展趋势越来越明显。绿色制药的学科交叉、专业融合是未来制药领域创新的重要源泉,促进多学科交叉融合,有效对接制药产业发展的环保、绿色、清洁及高效技术需要进行拔尖创新人才培养的专业建设,使得制药工程专业必将为实现具有国际从业竞争力和企业急需的制药领域提供优秀的拔尖创新人才资源。

  以绿色制药为主线,实施人才培养的卓越化战略,施行高考英语成绩划线制及学习过程动态分流制,激发学生的学习兴趣,充分发挥中心三个研究方向和四个支撑平台的协同优势,整合国内外医药行业优质资源,坚持寓教于研、科教融合,努力将科研成果转化为教学内容、将科研条件转化为教学平台、将科研过程转化为教学过程,积极为学生创造科学、优质的专业学习和科研训练环境。依托中心在制药领域的科研优势及品牌优势,通过协同单位师资互聘、海外高层次人才引进等形式,为本专业人才培养提供有力队伍保障。

  人才培养特色:小班化精英教学,定期国际合作交流,summer school式短学期强化,建立海外实习实践基地,实施海外短期访学计划,直接对接国际前沿,四年一贯制双语教学培养模式。

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